DOCENTE DE LA GENERACIÓN Z A TRAVÉS DEL MRCDD

En el contexto de la era digital y la implementación de la LOMLOE, es fundamental reflexionar sobre el modelo docente que mejor se adapte a las necesidades de la generación más actual e innovadora de estudiantes. Este modelo tiene como objetivo principal aprovechar las ventajas de las tecnologías digitales para potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje. En esta entrada, exploraremos los fundamentos y las principales ideas del MRCDD, así como su relevancia en la transformación educativa que estamos viviendo.

Mi grupo y yo hemos propuesto como modelos de docente, una generación de maestros muy sensibles, cuyas emociones se encuentran a flor de piel constantemente con los alumnos. Esta nueva generación creemos que tienen mucha iniciativa y creatividad a la hora de crear recursos para sus alumnos tanto digitales como interactivos, algunos de los recursos son más tradicionales pero a su vez innovadores, los recursos serán usados para trabajo individual, pero mayoritariamente para un aprendizaje cooperativo. A sí mismo, también posees mucha implicación y ganas de trabajar en esta profesión tan bonita y placentera. Los maestros estarán muy implicados en sus alumnos, pero también respetaran mucho los espacios individuales y la personalidad de cada alumno a la hora de participar en clase y tener que expresarse ante sus compañeros. Los maestros actuales, creo que cada vez tienen más en cuenta la importancia de los recursos didácticos y del trabajo en grupo, por lo que le dedican muchas horas fuera de su jornada a crear duchos materiales. También tienen más en cuenta la importancia de los recursos digitales y de las plataformas interactivas, tanto para facilitar su trabajo y hacer que sea más eficiente como para hacer más dinámicas y divertidas las clases.

Por lo tanto, relacionando nuestro punto de vista con lo especificado en el MRCDD, podemos comprobar que nos hemos acercado bastante en algunos aspectos. Hay cinco pilares fundamentales en el MRDCC que voy a relacionar con nuestra visión sobre los nuevos docentes. 

Uno de ellos es en la flexibilidad y la personalización de las actividades, ya que el MRCDD propone un enfoque educativo en el que cada alumno posee unas necesidades diferentes y por tanto hay que adaptar el material para todos los alumnos y de forma digital será más sencilla. Esta personalización se podrá  realizar mediante los recursos digitales como nosotras hemos mencionado la creación de recursos didácticos y la mayor implicación laboral que eso significa. 

Otro de los pilares es el desarrollo de competencias digitales sólidas. Nosotras en cuanto a este aspecto nos hemos alejado más de los que explica el MRCDD, ya que no hemos tratado que los docentes debemos tener una formación continua en el uso pedagógico de las TIC, así como su integración de forma efectiva en el currículo para potenciar el aprendizaje significativo de los alumnos.

En tercer lugar, destacaría la evaluación continua, la cual es un modelo evaluativo, donde el docente según el MRCDD le da mayor énfasis e importancia al trabajo y el esfuerzo. Las herramientas digitales en este tipo de evaluación permite recopilar datos en tiempo real, seguir el progreso individual de los alumnos. También los recursos tecnológicos y digitales ofrecen la oportunidad de dar retroalimentación a los alumnos de forma constructiva, identificando áreas de mejora de cada uno. Nosotras este punto le consideramos muy importante, ya que al proponer un modelo de docente tan dinámico y lúdico, la evaluación continua va a favorecer la evaluación de los alumnos, ya que se basa mucho en el trabajo día a día, el esfuerzo, y la implicación en el aula y las actividades, y no solo en un examen.

El curto pilar fundamental es el aprendizaje colaborativo, punto fundamental que nosotras creemos que hay que aplicar a las aulas, ya que el aprendizaje mediante juegos o trabajos de forma cooperativa y colaborativa les va a beneficiar mucho a los alumnos para obtener un aprendizaje mucha más efectivo, significativo, y duradero. El MRCDD fomenta un enfoque colaborativo, donde los alumnos interactúan no solo entre sí, sino también con recursos, otros alumnos y expertos externos a través de las TIC. Esta interacción enriquece y amplia muy significativamente el aprendizaje, promoviendo el intercambio de ideas y aumentando la participación y motivación en las aulas.

Finalmente, el ultimo punto importante a destacar del MRCDD son las competencias transversales, ya que a parte del conocimiento disciplinar, el MRCDD reconoce la importancia de desarrollar competencias transversales como por ejemplo el pensamiento crítico, la creatividad, la resolución de problemas y la colaboración. Los recursos digitales TIC ofrecen oportunidades únicas para cultivar estas habilidades, facilitando el acceso a una diversa y gran cantidad de información, así como la colaboración en proyectos multidisciplinarios. Nosotras en nuestra visión del docente actual este punto no le hemos tratado, pero sí me parece algo muy importante a fomentar en la nueva generación de docentes para de esta manera poder llevarlo a las aulas.

En conclusión, el MRCDD propone un enfoque educativo integral que aprovecha el potencial de las TIC para adaptar de forma individual el aprendizaje, mostrar y aplicar competencias digitales, fomentar la colaboración, promover el desarrollo integral de los estudiantes y mejorar la evaluación de los alumnos de forma más detallada, coherente y personal. Yo estoy de acuerdo con esto, ya que creo que si todos los profesores conseguimos esto conseguiremos un aprendizaje más efectivo, personal, eficaz, actual de los alumnos.

TRABAJO DE CLASE PROFES DE LA GENERACIÓN Z